～発達障害の特性を理解して、安心できる子育てを～
子育てや療育の現場では、「どうしてこんな行動をするの？」と戸惑う場面が少なくありません。
実はそれらの多くは、発達障害の子供たちに見られる特性からくる言動です。
今回は、母親や先生からよく聞かれる「困った行動」と、その対処法を5つご紹介します。
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① こだわりの強さ
例：同じ服しか着ない、遊び方を変えられない、決まった道しか通らない。
• なぜ？
子どもにとって「予測できること」は安心につながります。そのため、同じやり方を繰り返すことで落ち着こうとします。
• 対応方法
• いきなり変えるのではなく「見通し」を伝える（「今日は別の道で行くよ、帰りはいつもの道ね」）。
• 選択肢を2つにしぼって選ばせる。
• 小さな変化に慣れる経験を、少しずつ積ませる。
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② 感覚の過敏・鈍麻
例：大きな音でパニック／服のタグを嫌がる／痛みに気づかない。
• なぜ？
脳の感覚処理が人より敏感だったり、逆に反応が鈍いことで、日常の刺激が強すぎたり弱すぎたりします。
• 対応方法
• 苦手な音や素材は、事前に環境を整える（イヤーマフ・タグを切る）。
• 無理に慣れさせるのではなく、「回避できる工夫」をまず優先。
• 鈍感な場合は、安全に気をつけ、こまめに体調やケガを確認する。
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③ コミュニケーションの特性
例：一方的に話す／質問に答えられない／友達関係がうまくいかない。
• なぜ？
相手の気持ちを読み取ったり、会話のキャッチボールをする力が育ちにくいことがあります。
• 対応方法
• 「Yes/No」で答えられる質問にする。
• 表情や気持ちを絵カードや写真で示す。
• 上手にやりとりできた時は、すぐにほめて自信を育てる。
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④ 注意の散漫さ・多動
例：すぐ立ち歩く／順番を待てない／別のものに気を取られる。
• なぜ？
脳の働きとして「集中の持続」や「切り替え」が苦手なため、刺激に反応しやすく落ち着かなくなることがあります。
• 対応方法
• 作業は短く区切り、「終わり」をわかりやすくする。
• 順番を待つときは、視覚的に「待つカード」や砂時計を使う。
• 体を動かす休憩をうまく取り入れる。
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⑤ 感情のコントロールの難しさ
例：癇癪を起こす／物を投げる／パニックになる。
• なぜ？
感情を言葉で伝えることが難しいため、行動で強く表現してしまいます。
• 対応方法
• 気持ちを言葉やカードで代弁してあげる（「怒ってるんだね」「嫌だったんだね」）。
• 落ち着くための「安心スペース」を用意する。
• パニックが収まった後に、少しずつ「どうすればよかったか」を振り返る。
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おわりに
「困った行動」は、実はその子の困っているサインでもあります。
行動の裏にある理由を理解し、少しずつ工夫を重ねることで、子どもも保護者も安心できる時間が増えていきます。
療育の現場では、保護者と一緒に工夫を共有しながら、子供たちが安心して成長できる環境を整えていくことが大切です。
